序言及使命
序言
臨床牧關教育(Clinical Pastoral Education，簡稱CPE)始於美國二十世紀初期，是由理察．卡拔醫生(Richard C. Cabot)所構想，它是一種在臨床的環境之中，及在督導(Supervision)之下實踐牧養關顧的學習方法，他說：「當我們鼓勵神學生離開課室及教會以外，去獲得臨床經驗，並非說我們要他們離開神學；相反，乃是要他們將神學實踐到最需要的人身上。」
這個概念再由神學院教授安東．布臣(Anton T. Boisen)延伸開去－－從神學度去研討個案，研究「活生生的文件」(Living human document)。他是首位帶同一批學生到醫院作牧養關懷的督導。
威廉．奇勒醫生(William Keller)採用這種個案研討方式督導神學生，並帶他們到社區機構實習，他相信神學實踐必須對社會有所貢獻才是完整的。隨後，許多領袖將教牧實踐與醫學、心理學及各類行為科學整合成為臨床牧關教育。
使命
我們期望培育一套以臨床經驗為基礎的神學教育，當中它能整合教牧關懷的實踐，合資格的督導和同儕小組的回饋反省，並著實建立於全人醫治的關懷事工理念上。
課程目標
課程目標
幫助學員
- 懂得運用多元化的臨床學習方式增加學習趣味。
- 醒覺到個人的成長背景如何影響其事奉及人際關係。
- 加強對神學觀念、宗教信仰及行為科學上的認知，以致提供更適切的牧養關懷。
- 藉著小組及個別督導的支持、對質及澄清，達致個人特性及牧養功能的整合。
- 醒覺到個人的態度、價值觀及假設如何影響其事奉。
- 認識到院牧關懷在團隊治療中的重要性，並能有效地扮演該角色。
- 認識到社會結構及傳統文化如何影響個人的生活，在牧養時有效地發揮這些知識。
