全港醫院院牧辦事處

臨床牧關教育

[tabby title=”中心簡介”]

院牧聯會於1991年成立後,曾先後於1993年及1997年舉辦CPE課程,並於1999年加入美國臨床牧關教育協會(ACPE)成為國際聯屬會員。聯會為配合現時院牧專業發展之需要,於2010年增設專業發展及牧關教育專職同工,定期舉辦基礎級(Level I)、深造級(Level II)及督導級(Supervisory) CPE課程,為前線院牧、教牧及神學生提供臨床牧關教育訓練。

[tabby title=”課程內容”]

參照ACPE最新頒布之課程標準設計,每單元上課及實習合共超過400小時,包括牧關專題、研習,個案研討、人際關係小組、個別督導等,注重牧養神學反省、個人素質、牧關理論與實踐之整合。
(關於各級別之課程標準及學習預效詳情,可瀏覽www.acpe.edu

[tabby title=”臨床學習方法”]

本會開辦之CPE課程,乃採用臨床學習方法(clinical method of learning)進行。牧者是個終生的學習者,臨床學習方法對牧者十分重要,其中的核心元素包括:

從「為己而學」到「為召命而學」
究竟牧者為誰進修,為何進修?

每個階段都應設有自己的學習契約
牧者在事奉過程中,或大或小,或短或長,或多或少,都應為自己及自己的事奉擬定學習契約。

必須行動反省再行動
假若牧者的再行動沒有經過反省,這只是強迫性或機械性的重覆。若反省後沒有再行動,反省檢討的效用便無法驗證,一則變得紙上談兵,一則變成心中自以為是(義)的想法。

關懷對象原是自己的老師
醫院裡的病人和教會裡的羊群,不但是牧者的關懷對象,也是牧者的老師,牧者將會從他們身上看見自己。

必須有同路人作為鏡子
臨床經驗告訴我們,牧者有兩大危機,一則常感孤單,鬱結難消;一則心態超然,諫言難聽。

從「接受督導」到「自我督導」
神可以透過祂所使用的人,以及聖靈在我們心裡動工,產生督導的果效。愈資深的牧者,一則愈難克服自己的心理障礙,於有需要時尋找諮商對象;一則感到愈難找到合適的諮商對象。

別以為臨床學習不看書
臨床學習方法提倡自修或導修或閱讀。學員按自己擬定的學習目標,針對性地選取閱讀材料。這過程已是治學的功夫。學員選定材料後,還要以嚴謹及評議的態度來取捨作者見解,這取向稱為critical purchase。

用文字分享學習經驗
文字寫作使反省更細緻更具深度。經過思維及寫作過程的反省,可避免自己容易墮入只有「自我對話」(self-talk)的危險中,一則蜻蜓點水,深度不足;一則自圓其說,難以驗證。

[tabbyending]